浩博|浩博国际手机版|瑞昌之窗|瑞昌新闻网移动版1

本报记者罗惠2月27日

9: 00，全省中小学生开始第一堂网络教育课的那一天。萍乡市安源区曙光小学的老师闻松(音译)坐在电脑前一边听学生讲课，一边做笔记，目的是为了在课后更有针对性地指导学生上网。

在延长期内，学生将“停课继续学习”。老师呢？安源区的做法是“停课继续教学”。据介绍，为确保网上教育与网下课堂教学的实质等效，学区要求所有教师和学生同时参与网上学习，并根据教学内容的分类和分层向学生提供网上指导。为了及时掌握学生的网上学习情况，学区还要求学校和网上学习平台建立联动机制，确保教学质量。大多数教师通过录制“微课”和“小视频”来补充和巩固重点和难点内容。

为了动员广大教师积极参与、融入和适应网络教学，区里在安源成立了教研小组，星星之火可以燎原，让教师关注网络教学的要点、学习方法和教学方法。进入教研组，老师认真严谨的听课笔记，积极热情的教学讨论截图，简单无辜的学生学习评论，激发了该地区53所学校2万多名师生的学习热情。

网络教育已经改变了学生的学习方式，但是教师教书育人的职责并没有改变。“当我通过屏幕指导学生，看到学生们一个个发来满意的回复时，我感受到了老师们的价值和快乐。”闻松说。