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新华网北京9月27日电近年来，新农科与新工程，新医学和新文科成为中国高等教育领域的热门话题。今年6月，《安吉共识——中国新农科建设宣言》发布，正式宣告了新农业建设的开始编号。最近，全国50余所农业高校负责人齐聚黑龙江七星农场，提出了“北大仓行动”，这是新农业建设的第二部分。农林界受到前所未有的重视。许多人可能会怀疑，什么是新的农业科学？为什么要建立新的农业科学？高等农林教育应如何改变？

新农科，究竟“新”在何处？

在三江国家农业科技园区，水稻从种子到餐桌上的水稻，其过去和现在都可以利用信息找出在农机上安装角度传感器，可以实时监控农机的运行质量，工作深度和工作轨迹。今天的北大藏正在使用以互联网，物联网，大数据，云计算，人工智能和区块链为代表的新一代信息网络技术，以促进农业产业的创新和升级，并为科学技术的翅膀添砖加瓦。进入农业。

“为什么我们现在需要建立一门新的农业科学？这是我们适应全球变化，适应农业现代化发展以及适应我们更高的农林教育需求的需要发展与改革。”中国农业大学校长孙琦致信中，在改革开放的40年中，中国农业的产业结构，生产方式和组织方式发生了深刻变化。这些都提出了对农业和林业高等教育的迫切改革需求。

面对新的四个新农业，新村庄，新农民和新生态，如何在中国进行高等的农林教育是新农业建设的核心任务。教育部高等教育司司长吴岩表示，今后，高等农林教育应走综合发展，多元化发展，协调发展的道路。融合的发展不能使该专业局限于农业和林业学院的传统专业。它要求农业与工业相结合，农学相结合，农业与医学相结合，以及农业与文学相结合。有必要整合原始的一，二，三产业。

如何集成？该行业的供应方改革是关键一步。吴彦强调：“不要说要建立新的农业科学。”吴岩强调，应通过“调整，优化，升级，更换和新建”来实现专业的供给侧改革。教育部将研究和制定《新农科人才培养引导性专业目录》，利用生物技术，信息技术，工程技术等现代科学技术改造和升级现有的农业相关专业，并部署新型智能农业，农业大数据，休闲农业，森林健康新产业迫切需要新的职业，调整和淘汰不适应农林产业发展和社会需求变化的旧职业，培育具有农林优势的专业集群当地条件。教育部将在三年左右的时间内建设约400个国家一级与农业有关的一流专业建筑工地。

面对新的变化，中国的农业和农村现代化需要创新，复合和应用等新型农林人才。吴岩认为：“每所学校都不能超越世界，也不必是世界上最好的。 “每所学校都应根据自身的任务和优势选择适合自己的人才培养目标，并建立新的人才培养模式。

”如果没有新的农业建设新标准，鞋子穿旧了，就是换汤而不换药。因此，我们需要中国特色和世界水平，世界上最先进的农业教育理念应该以相同的频率产生共鸣，质量应该基本相等，模型应该有所不同。 “建立“两金一高” ——来建立黄金专业，建立金级，建立高地，并建立新的农林教育质量标准。

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“大仓北行动”在该计划中，教育部从八个方面启动了新的农业建设计划，除了专业优化和应对行动外，还包括新的人才开发行动，课程改革和创新行动，实践基地建设行动，素质教师发展行动和协作教育增强行动；质量标准改善行动，开放合作和深化行动；许多与农业有关的学院已经采取了探索的步伐。

孙启新介绍，中国农业大学正在组织和实施大规模的培训改革，重点放在一流的专业和一流的课程上。建立一流的教室作为中国农林院校的领军人物，农业大学还探索了将新的农业科学概念纳入农业专业认证标准的过程，荷兰，美国，巴西以及俄罗斯沿线的“一带一路”哈萨克斯坦，印度，新加坡和其他国家的大学探索了农业人员培训标准的发展和相互认可机制。

西部农林科技大学扎根于西部地区，西北农林科技大学积极推广县乡振兴示范模式，并在实施中努力加强合作教育实施农村振兴战略，实现人才培养链条和农业产业化。链与技术推广链的精确对接。在专业布局上，公司将增设食品营养与健康，智能农业工程等专业。该学区将联合启动城乡社区管理和农业大数据应用等次要计划，并努力促进新的农业科学建设。

着眼于交叉学科，东北林业大学正在推进生物学，计算机科学，化学以及林业和林业的学科。同时，将充分发挥猫儿山实验林场的优势和功能，深化与国家农林科学院的合作，建立猫儿山联合实践基地，共享猫儿山优质自然资源和教育资源。森林农场，并为国家农业和林业行业提供野外实践。生态文明教育提供了有力的支持。今后，林场将被规划为现代林业科学研究示范基地，康阳旅游示范路，现代林业优质经营示范基地。

在产学研合作方面，华中农业大学积极探索专业与产业，产业与企业的协同模式，形成了研究型，企业型和政府型。人才培养方法。东北农业大学和河北农业大学以双重创新教育为出发点，探索新的农业科学专业建设和双重教育新模式。

高校迈出探索步伐 打造“实验田”

吴艳说，新的农业科学建设也将启动《北京指南》的第三部分，发布《新农科建设项目指南》，建立一批新的农业研究和实践项目，从建设理念，专业结构，培训模式，质量改进，发展体系，五个主要方向和二十个方向，全面开展新的农业科学研究和实践，新的农业科学建设从模型试验场发展成为成熟的田间栽培。

在吴Yan看来，这个概念似乎是虚幻的，实际上是最现实的。新农业建设的四个新人才是什么？国际发展趋势是什么？改革实践和探索的重点应该是什么？准确把握这些概念，以便更好地进行领导和创新。在专业结构上，如何进行现有农业相关产业的转型升级，以及如何实施新成立的农业相关专业也是需要考虑的问题。

针对许多学生的实践能力不足的问题，吴岩说：“我们应把建设农林实践教育基地作为战略支撑。”将实践教育基地转变为国家级农业教育共享基地，让学生了解农业和农业实践中的农民。

“对我们现在正在从事的新兴职业的探索必须允许涉足农业的企业，工业和研究机构进入，但不能依靠自己的想象力。”吴岩强调，关门不能培养优秀人才。作为新的农业建设三部曲的第二部分，“北大仓行动”不是在一所大学举行的，而是在一个农场上进行的，旨在强调工业，学术界和研究界以及农业科学与教育之间的合作。

与此同时，农林学院在探索新的农业科学的过程中也面临一些困难。青岛农业大学党委书记李宝珍提到，农业科学专业不可避免的现实是社会需求不是很大。学校承担的任务和任务是不同的。东西方之间存在地区差异。他认为，每所大学都应发挥自己的作用。灵活设置职业，工业需求，市场需求的优势是办学的重要基础。

新农业建设的进展也需要定期评估和自我检查。 “如果改善了质量，那么新的农业科学将是无限的。”吴岩在介绍课程改革和创新时说，我们反复强调“难”一词，提高了所有课程的高级水平。创新和挑战。他说，在即将出台的新教育政策中，将坚决取消清学，并大胆降低毕业率。无法按时毕业的学生将来必须重新注册才能注册和学习。 “我们的课程改革行动必须坚决消除水道。各种水道的前提是要有海军师，使水位水手无处可住，使金学金随处可见。”因此，高校教师也应予以伸张。弦紧，上等。吴岩说，即将到来的新教育政策之一是，教师和教授三年不教本科生，必须转出教学系列。

吴岩说：“我们必须严格管理，班级和毕业困难，学生要忙，必须采取各种措施，以提高农业和林业教育高级人员的素质。确实可以提高它。 ”让中国的高等农林教育成为中国的显学、热学，让中国的高等农林教育成为中国青年学子争相要学的学科。（郭亚丽）

责编：林佩瑶