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4月1日，为了在中国特色社会主义新时期深入实施实习，落实指导员近平等领导同志的精神，充分发挥高校的学科和人才，解决不足中国大学基础研究中的“从0到1”。原创成果问题，教育部和科技部联合举办了一次联合研讨会，以加强“0至1”基础研究型大学。会议也是2019年科教协调机制领导小组会议的实施。旨在加强科教协调，明确加强基础研究的主攻方向，从0到1，加强原始创新高校的能力。教育部党委书记，部长陈宝生，党委书记，科技部部长王志刚出席会议并讲话。

陈宝生指出，党中央，国务院高度重视高校的科技工作，提出了进一步改进，突破和进步的期望。过去一年，科技部和教育部建立了科学和教育合作工作机制。这两个部门共同推动和总结了19个就业岗位。所有这些都表明，建立科学和教育合作工作机制是必要的，生动的，有效的和可持续的。

陈宝生强调，中国特色社会主义进入了一个新时期，建设世界教育强国和科技强国的目标离不开高层次的人才培养和高水平的科学研究。我们必须继续紧密合作，使科教协调机制更好地发挥作用，进一步提高高校科技创新能力。首先，回顾一下。自去年6月以来，党中央，国务院在几次重要会议上对大学科技工作做出了重要指示和安排。自科技部和教育部科教协调机制建立以来，科教体制改革的难点已经黯然失色，核心技术研究的集合数量不断增加，基础研究的旗帜一直很高涨。第二是抬头。要进一步加强高校“0-1”基础研究，把目标定位到最高位置，攀登基础研究的珠穆朗玛峰，做好五个方面的工作。首先，选择登山者，配备导游，设备和保护。营地，建立良好的团队，不断收费，克服困难，实现高校在国家创新体系中的作用。第三是调查距离。要落实立德树人的基本任务，改革政策和保障措施，加强科研教育的功能，做好科研人员和学生的价值指导工作，不断加大力度。实践。在权力下放的同时，管理和服务水平必须跟上，政策措施必须切合实际，资源应该投入，人员应该是现实的。

王志刚指出，加强基础研究从“0到1”是金平总书记实施科技创新系列工作的重要工作，按照要求发挥科技创新的主导作用。中央政府，加快建设创新型国家。这也是今年的科技部和教育部。教育部执行科学和教育协调机制的关键任务。要把基础研究工作从0加强到1，关键是要创造良好的创新环境，改革科研评价体系。要遵循基础研究规则，适应网络时代大科学，大数据，科研的新特点。从0到1的基础研究强调好奇心和目标导向;它必须坚持稳定的支持和竞争支持的结合。

王志刚强调，要充分发挥高校在加强0~1基础研究工作中的作用。高校是国家创新体系的重要组成部分。要充分发挥高校在自由探索和跨学科研究方面的优势，实现自主分配;推进科研评价改革，坚持分类评价;加强青年科学家的培养，扩大对年轻科学家的支持。这些渠道为年轻人创造了更多机会;要改善学术环境，强化学风，营造良好的学术氛围。科技部将与教育部合作，加强高校“0至1”基础研究服务。

会前，两个部门联合起草《科技部 教育部关于共同推进高校加强“从0到1”基础研究行动方案》作为推进相关工作的重要出发点。

党组成员，教育部副部长钟登华主持会议。党组成员，科技部副部长李萌介绍了《行动方案》的主要内容。教育部党委委员，科技部党委委员翁铁辉副部长，国家自然科学基金委员会主任李静海出席了会议。 （柴葳）

编辑：张扬